{"id":938,"date":"2012-04-23T12:37:17","date_gmt":"2012-04-23T16:37:17","guid":{"rendered":"https:\/\/www.carrefourfga.ca\/ticfga\/aprescours\/?p=938"},"modified":"2014-10-02T15:45:00","modified_gmt":"2014-10-02T19:45:00","slug":"exploiter-les-tic-pour-produire-cest-bien-les-exploiter-pour-apprendre-cest-mieux","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.carrefourfga.ca\/ticfga\/aprescours\/exploiter-les-tic-pour-produire-cest-bien-les-exploiter-pour-apprendre-cest-mieux\/","title":{"rendered":"R\u00e9sum\u00e9 : exploiter les TIC pour produire, c\u2019est bien. Les exploiter pour apprendre, c\u2019est mieux!"},"content":{"rendered":"<p>Nous savons que les TIC peuvent soutenir le d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences disciplinaires. Mais en quoi les TIC peuvent-elles favoriser la m\u00e9tacognition? Effet miroir, traces, r\u00e9troaction, voil\u00e0 des pistes que nous explorerons gr\u00e2ce \u00e0 divers outils technologiques.<br \/>\n<!--more--><br \/>\nCet atelier se d\u00e9roule en deux temps. D\u2019abord un mod\u00e8le de la m\u00e9tacognition qui servira de base \u00e0 nos actions. Dans un deuxi\u00e8me temps (le c\u0153ur de notre atelier), nous voyons comment les TIC peuvent soutenir les \u00e9l\u00e8ves dans les diff\u00e9rentes phases de leur r\u00e9flexion m\u00e9tacognitive.<\/p>\n<p>Anim\u00e9e par Judith Cantin, CP \u00e0 la CSSMI, vous trouverez trois vid\u00e9os associ\u00e9es \u00e0 cette rencontre.<\/p>\n<hr \/>\n<h3>Premi\u00e8re partie: un mod\u00e8le de m\u00e9tacognition<\/h3>\n<p>Dur\u00e9e : 12 min. 50 s.<\/p>\n<p>\u00c9galement disponible sur le site ST@R en <a title=\"Un mod\u00e8le de m\u00e9tacognition\" href=\"http:\/\/www2.cslaval.qc.ca\/star\/Outils-TIC-et-metacognition-1ere\" target=\"_blank\">cliquant sur ce lien.<\/a><\/p>\n<p><iframe src=\"http:\/\/www.youtube.com\/embed\/p2VFRTYzFk4?rel=0\" frameborder=\"0\" width=\"420\" height=\"315\"><\/iframe><\/p>\n<hr \/>\n<h3>Deuxi\u00e8me partie: comment les TIC peuvent soutenir les \u00e9l\u00e8ves dans les diff\u00e9rentes phases de leur r\u00e9flexion m\u00e9tacognitive<\/h3>\n<p>Dur\u00e9e : 12 min. 52 s.<\/p>\n<p>\u00c9galement disponible sur le site ST@R en <a title=\"Comment les TIC peuvent soutenir les \u00e9l\u00e8ves dans les diff\u00e9rentes phases de leur r\u00e9flexion m\u00e9tacognitive\" href=\"http:\/\/www2.cslaval.qc.ca\/star\/Outils-TIC-et-metacognition-2e\" target=\"_blank\">cliquant sur ce lien.<\/a><\/p>\n<p><iframe src=\"http:\/\/www.youtube.com\/embed\/DfN7_tGV2Zw?rel=0\" frameborder=\"0\" width=\"420\" height=\"315\"><\/iframe><\/p>\n<hr \/>\n<h3>La rencontre (version int\u00e9grale)<\/h3>\n<p>Dur\u00e9e : 47 min. 21 s.<\/p>\n<p>\u00c9galement disponible sur le site ST@R en\u00a0<a title=\"Outils TIC et m\u00e9tacognition (version int\u00e9grale)\" href=\"http:\/\/www2.cslaval.qc.ca\/star\/Outils-TIC-et-metacognition\" target=\"_blank\">cliquant sur ce lien.<\/a><\/p>\n<p><iframe src=\"http:\/\/www.youtube.com\/embed\/7OlugN04Ojc?rel=0\" frameborder=\"0\" width=\"420\" height=\"315\"><\/iframe><\/p>\n<hr \/>\n<h3>Informations compl\u00e9mentaire<\/h3>\n<p>Voici le <a href=\"https:\/\/www.carrefourfga.ca\/ticfga\/aprescours\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2012\/04\/apcfgametacognition.pdf\">diaporama<\/a> utilis\u00e9 par Judith pour appuyer sa pr\u00e9sentation.<\/p>\n<p>Vous trouverez aussi une foule de renseignements sur le site de la m\u00e9tacognition aliment\u00e9 par des conseillers du R\u00c9CIT \u00e0 <a href=\"http:\/\/recit.org\/metatic\/\">http:\/\/recit.org\/metatic\/<\/a> et plus particuli\u00e8rement le <a href=\"http:\/\/recit.org\/metatic\/La-metacognition-un-schema\">sch\u00e9ma synth\u00e8se utilis\u00e9<\/a> pour expliquer la m\u00e9tacognition.<\/p>\n<hr \/>\n<h3>Pr\u00e9sences<\/h3>\n<ul>\n<li>Premi\u00e8re pr\u00e9sentation\n<ul>\n<li>Judith Cantin (CS de la Seigneurie-des-Milles-\u00celes, Laurentides)<\/li>\n<li>Patrick Beaupr\u00e9 (R\u00c9CIT FGA &#8211; Montr\u00e9al)<\/li>\n<li>Gilles Coulombe (CS des Portages-de-l&rsquo;Outaouais, Outaouais)<\/li>\n<li>Andr\u00e9e Desch\u00eanes (R\u00c9CIT FGA &#8211; Gasp\u00e9sie-les-\u00celes)<\/li>\n<li>Jean-Philippe Gagnon (CS des Monts-et-Mar\u00e9es, Bas St-Laurent)<\/li>\n<li>Mich\u00e8le G\u00e9linas (CS des Samares, Lanaudi\u00e8re)<\/li>\n<li>St\u00e9phane Lavoie (R\u00c9CIT FGA &#8211; Mont\u00e9r\u00e9gie)<\/li>\n<li>Anne-Marie Legault (CS des Samares, Lanaudi\u00e8re)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Deuxi\u00e8me pr\u00e9sentation\n<ul>\n<li>Dacil Alamo (CS de Beauce-Etchemin &#8211; Chaudi\u00e8re-Appalaches)<\/li>\n<li>Judith Cantin (CS de la Seigneurie-des-milles-\u00celes, Laurentides)<\/li>\n<li>Nathalie David (CS de Laval, Laval)<\/li>\n<li>\u00c9lizabeth Foster (CS de Beauce-Etchemin &#8211; Chaudi\u00e8re-Appalaches)<\/li>\n<li>Dany Germain (R\u00c9CIT FGA &#8211; Abitibi-T\u00e9miscamingue)<\/li>\n<li>\u00c9dith Guilbault (CS de Laval, Laval)<\/li>\n<li>Danielle Jacques (R\u00c9CIT FGA &#8211; Chaudi\u00e8re-Appalaches)<\/li>\n<li>St\u00e9phane Lavoie (R\u00c9CIT FGA &#8211; Mont\u00e9r\u00e9gie)<\/li>\n<li>Brigitte Lemieux (CS de Beauce-Etchemin &#8211; Chaudi\u00e8re-Appalaches)<\/li>\n<li>Caroline Ouellet (CS de Beauce-Etchemin &#8211; Chaudi\u00e8re-Appalaches)<\/li>\n<li>St\u00e9fanie Walter (CS de Beauce-Etchemin &#8211; Chaudi\u00e8re-Appalaches)<\/li>\n<li>Nathalie Savoie (CS des Trois-Lacs, Mont\u00e9r\u00e9gie)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Nous savons que les TIC peuvent soutenir le d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences disciplinaires. 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