Rencontre pr\u00e9sent\u00e9e le 12 avril 2018.<\/p>\n
Anim\u00e9e par Laurent Demers, agent de d\u00e9veloppement au renouveau p\u00e9dagogique pour la FGA Mont\u00e9r\u00e9gie. La pr\u00e9sentation est faite par\u00a0Sandra Roy-Mercier, c<\/span>onseill\u00e8re p\u00e9dagogique de fran\u00e7ais \u00e0 la commission scolaire des Navigateurs et charg\u00e9e de cours \u00e0 l’Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski.<\/span><\/p>\n Sixi\u00e8me rencontre de la communaut\u00e9 de fran\u00e7ais, langue d\u2019enseignement qui s\u2019est tenue le 12 avril 2018.<\/p>\n Voici un r\u00e9sum\u00e9 de la partie non enregistr\u00e9e<\/strong> :<\/p>\n Dans la partie points \u00e0 discuter, trois sujets ont \u00e9t\u00e9 abord\u00e9s.<\/p>\n Le premier point concernait le passage de l\u2019ancien au nouveau programme. On se questionnait sur comment int\u00e9grer les 4 dimensions de la lecture. La plupart des participants ont mentionn\u00e9 que ces concepts \u00e9taient vus d\u00e8s le d\u00e9but, en FRA-3101, soit \u00e0 travers des ateliers ou dans les guides d\u2019apprentissage. Il existe aussi quelques ressources \u00e9labor\u00e9es par des enseignants pour compl\u00e9ter les guides d\u2019apprentissage.<\/p>\n Le deuxi\u00e8me point concernait les cours SEF. Quelqu\u2019un a demand\u00e9 si ces cours \u00e9taient maintenus, ce \u00e0 quoi nous avons r\u00e9pondu oui. Certains participants acceptent de partager leur mat\u00e9riel (voir la copie du chat dans le bloc-notes).<\/p>\n Enfin, une personne a demand\u00e9 s\u2019il existait des tests diagnostiques ou de mise \u00e0 niveau. La CSMB planche sur un test de classement en FBC et des d\u00e9marches diagnostiques en FBD. Ces outils devraient \u00eatre disponibles en septembre.<\/p>\n (Partie enregistr\u00e9e)<\/strong> La pr\u00e9sentation s’int\u00e9ressera \u00e0 la mise en place d’une CAP portant sur la r\u00e9troaction efficace. L’objectif n’est pas ici de pr\u00e9senter les grands principes de la r\u00e9troaction efficace, mais de s’int\u00e9resser aux diff\u00e9rents m\u00e9canismes d\u00e9velopp\u00e9s par une \u00e9quipe d’enseignants au sein d’une CAP. Apr\u00e8s avoir pr\u00e9sent\u00e9 le processus qui a men\u00e9 \u00e0 la mise en place de la CAP, on aborde le contenu des diff\u00e9rentes rencontres et l’apport de la CAP dans le processus de r\u00e9flexion en groupe.<\/p>\n L\u2019ordre du jour est disponible ici<\/a><\/p>\nIntroduction<\/h2>\n
Enregistrement
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