{"id":3698,"date":"2016-12-08T13:35:59","date_gmt":"2016-12-08T18:35:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.carrefourfga.ca\/ticfga\/aprescours\/?p=3698"},"modified":"2016-12-13T09:18:22","modified_gmt":"2016-12-13T14:18:22","slug":"communaute-de-francais-langue-denseignement-8-novembre-2016","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.carrefourfga.ca\/ticfga\/aprescours\/communaute-de-francais-langue-denseignement-8-novembre-2016\/","title":{"rendered":"Communaut\u00e9 de fran\u00e7ais langue d&rsquo;enseignement, 8 novembre 2016"},"content":{"rendered":"<p>Rencontre pr\u00e9sent\u00e9e le 8 novembre 2016.<\/p>\n<p>Par Laurent Demers, agent de d\u00e9veloppement au renouveau p\u00e9dagogique pour la FGA Mont\u00e9r\u00e9gie<\/p>\n<p>Introduction<\/p>\n<p>Deuxi\u00e8me rencontre de la communaut\u00e9 de fran\u00e7ais, langue d&rsquo;enseignement qui s&rsquo;est tenue le 8 novembre 2016.<\/p>\n<h2>Enregistrement de la rencontre<\/h2>\n<h2><iframe src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/DCIo0fV8ZQA?rel=0&amp;showinfo=0\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/h2>\n<h2>Compte rendu de la rencontre<\/h2>\n<p><span style=\"color: #993366;\"><strong><em>Pour chacun des points au compte-rendu, vous trouverez un lien qui vous am\u00e8nera au moment pr\u00e9cis de l&rsquo;enregistrement o\u00f9 ce point a \u00e9t\u00e9 discut\u00e9.<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n<ol>\n<li><span><strong>Suivi de la rencontre du 4 octobre: Voir dans le bloc notes de la rencontre du 4 octobre<\/strong> (<\/span><a href=\"https:\/\/youtu.be\/DCIo0fV8ZQA?t=3m3s\"><span>https:\/\/youtu.be\/DCIo0fV8ZQA?t=3m3s<\/span><\/a><span>)<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">&#8211; R\u00e9ponses aux questions \u00e0 MJ Quinn<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">&#8211; Transmission des r\u00e9sultats pour les cours comportant plus d&rsquo;une comp\u00e9tence (Laurent demandera \u00e0 MJ Quinn si la feuille peut \u00eatre transmise \u00e0 l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve)<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">&#8211; Information provenant de Laurent \u00a0Bolduc de la DSE (voir point 2, 4e point)<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">&#8211; Dict\u00e9es r\u00e9flexives<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol start=\"2\">\n<li><strong> \u00c9valuation: <\/strong><a href=\"https:\/\/youtu.be\/DCIo0fV8ZQA?t=11m36s\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/youtu.be\/DCIo0fV8ZQA?t=11m36s<\/span> <\/a><\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">&#8211; Pr\u00e9sentation des examens de 4e et 5e sec. aux enseignants<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">&#8211; Feuilles de consignation des r\u00e9sultats : remettre aux \u00e9l\u00e8ves?<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">selon Myl\u00e8ne Cardinal, non. Elle n&rsquo;est pas n\u00e9cessairement contre. \u00c0 discuter en \u00e9quipe-mati\u00e8re<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">&#8211; FRA-4103: confusion dans la gestion de l&rsquo;\u00e9preuve<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">-FRA-4103: Sur quel support pr\u00e9sentez-vous la vid\u00e9o en salle de test? Portable, tablettes? ou autre?<\/span><\/p>\n<p><b>R\u00c9ACTIONS<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Laurent Demers : tablettes (pas iPad) Barrer les tablettes pour bloquer acc\u00e8s \u00e0 Internet.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">&#8211; Nous, ils visionnent les reportages sur les ordinateurs de la salle d&rsquo;examen. Ils sont import\u00e9s dans la station d&rsquo;\u00e9coute de la salle d&rsquo;examen.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Karine Cloutier : tablette, document sur carte SD, pas de connexion Internet;<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol start=\"3\">\n<li><strong> Programme: <\/strong><a href=\"https:\/\/youtu.be\/DCIo0fV8ZQA?t=22m40s\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/youtu.be\/DCIo0fV8ZQA?t=22m40s<\/span> <\/a><\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">&#8211; FRA-4101<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Roman \u00e0 lire<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><i><span style=\"font-weight: 400;\">Pour approfondir sa connaissance des textes litt\u00e9raires, l\u2019adulte lit <\/span><\/i><b><i>des extraits de romans qu\u00e9b\u00e9cois <\/i><\/b><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><i><span style=\"font-weight: 400;\">qui refl\u00e8tent la soci\u00e9t\u00e9 d\u2019hier ou d\u2019aujourd\u2019hui et qui pr\u00e9sentent des contextes vari\u00e9s. Puis, <\/span><\/i><b><i>il lit un <\/i><\/b><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><b><i>roman \u00a0qu\u00e9b\u00e9cois<\/i><\/b><i><span style=\"font-weight: 400;\"> \u00a0afin \u00a0de \u00a0d\u00e9couvrir \u00a0l\u2019univers \u00a0d\u2019un \u00a0auteur \u00a0qui \u00a0l\u2019int\u00e9resse \u00a0plus \u00a0particuli\u00e8rement. \u00a0Sa <\/span><\/i><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><i><span style=\"font-weight: 400;\">lecture lui permet de saisir la vision du monde de l\u2019auteur, de s\u2019attarder aux valeurs v\u00e9hicul\u00e9es dans <\/span><\/i><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><i><span style=\"font-weight: 400;\">ce roman, de consid\u00e9rer les caract\u00e9ristiques des personnages, leur mode de vie, les us et coutumes <\/span><\/i><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><i><span style=\"font-weight: 400;\">de la soci\u00e9t\u00e9 dans laquelle ils \u00e9voluent. Il s\u2019attarde \u00e0 ce qui distingue l\u2019auteur choisi (style d\u2019\u00e9criture, <\/span><\/i><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><i><span style=\"font-weight: 400;\">expressions, etc.). L\u2019adulte fait part de sa lecture par \u00e9crit. Il produit un compte rendu dans lequel, <\/span><\/i><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><i><span style=\"font-weight: 400;\">apr\u00e8s avoir pr\u00e9sent\u00e9 le roman et son auteur, il fait un court r\u00e9sum\u00e9 pour ensuite faire part de ses <\/span><\/i><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><i><span style=\"font-weight: 400;\">observations. \u00a0\u00c9clair\u00e9 \u00a0par \u00a0les \u00a0diff\u00e9rents \u00a0extraits \u00a0qu\u2019il \u00a0a \u00a0lus, \u00a0il \u00a0est \u00a0particuli\u00e8rement \u00a0attentif \u00a0\u00e0 \u00a0ce \u00a0qui <\/span><\/i><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><i><span style=\"font-weight: 400;\">caract\u00e9rise le roman qu\u00e9b\u00e9cois. Enfin, il formule une appr\u00e9ciation critique du roman en s\u2019appuyant <\/span><\/i><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><i><span style=\"font-weight: 400;\">sur des crit\u00e8res pertinents au regard de l\u2019\u0153uvre choisie. <\/span><\/i><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">(programme, page 167)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Selon MJ Quinn, l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve doit lire un roman \u00e0 part pour l&rsquo;\u00e9valuation en sanction, m\u00eame s&rsquo;il n&rsquo;est pas interdit qu&rsquo;il lise un autre roman en apprentissage. L&rsquo;apprentissage se fait toutefois principalement \u00e0 l&rsquo;aide d&rsquo;extraits de romans. Il est bien de l&rsquo;exposer \u00e0 une vari\u00e9t\u00e9 d&rsquo;extraits et d&rsquo;auteurs.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><b>R\u00c9ACTIONS<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">La d\u00e9marche d&rsquo;appropriation se fait chez nous \u00e0 partir de plusieurs nouvelles et des extraits de roman. Le roman est lu pour le moment pour l&rsquo;\u00e9valuation.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">CS Kamloup, Karine: la d\u00e9marche d&rsquo;appropriation chez nous se fait avec un court roman \u00e9tant donn\u00e9 qu&rsquo;il \u00a0peut \u00eatre difficile, avec une nouvelle, d&rsquo;avoir tous les \u00e9l\u00e9ments d&rsquo;un roman.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Selon la compr\u00e9hension de Danielle, lecture d&rsquo;extraits pour orienter le choix du roman, un seul, qui sera lu au complet.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Karine : l&rsquo;enseignant ne peut intervenir dans la pr\u00e9paration; donc on fait lire un court roman pour mieux pr\u00e9parer l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve. \u00c0 consulter : le site Babelio. <\/span><a href=\"http:\/\/www.babelio.com\/resrecherche.php\"><span style=\"font-weight: 400;\">http:\/\/www.babelio.com\/resrecherche.php<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Lectures recommand\u00e9es<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><a href=\"https:\/\/www.livresouverts.qc.ca\/\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/www.livresouverts.qc.ca\/<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">autres possibilt\u00e9s pour l&rsquo;ensemble des cours : <\/span><a href=\"http:\/\/coupsdecoeurfga.blogspot.ca\/\"><span style=\"font-weight: 400;\">http:\/\/coupsdecoeurfga.blogspot.ca\/<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">. Vous pouvez \u00e9galement contribuer \u00e0 la liste des coups de coeurs : <\/span><a href=\"https:\/\/docs.google.com\/forms\/d\/e\/1FAIpQLSdHb6fpTP5p8c70aZi6v6S4SLbgJHkXSbMyiZn9qw8bH3JSaQ\/viewform\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/docs.google.com\/forms\/d\/e\/1FAIpQLSdHb6fpTP5p8c70aZi6v6S4SLbgJHkXSbMyiZn9qw8bH3JSaQ\/viewform<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Les coups de coeur FGA ont \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9s pour assurer la disponibilit\u00e9 de romans FGA.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>&#8211; FRA-4102: <\/strong><a href=\"https:\/\/youtu.be\/DCIo0fV8ZQA?t=37m30s\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/youtu.be\/DCIo0fV8ZQA?t=37m30s<\/span> <\/a><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Concept d&rsquo;\u00e9poque<\/span><\/p>\n<p><b>R\u00c9ACTIONS<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Mylaine, Karine : tout sujet qui a eu un impact sur l&rsquo;histoire, a marqu\u00e9 l&rsquo;histoire,a induit un changement, auquel on peut associer un avant et un apr\u00e8s.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">CSLSJ: selon l&rsquo;\u00e2ge des \u00e9l\u00e8ves et l&rsquo;impact de l&rsquo;\u00e9v\u00eanement. Mais je suis d&rsquo;accord avec les commentaires de Mylaine. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Question transmise \u00e0 M-J. Quinn<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"><strong>&#8211; D\u00e9bats et discussions dans les Communications orales<\/strong>: <\/span><a href=\"https:\/\/youtu.be\/DCIo0fV8ZQA?t=42m21s\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/youtu.be\/DCIo0fV8ZQA?t=42m21s<\/span> <\/a><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">&#8211; R\u00f4le de l&rsquo;enseignant<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">&#8211; Cr\u00e9er une banque de questions en FRA-4103<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u00c9preuves orales, 4103-1 et 5201-2 : expos\u00e9 oral suivi d&rsquo;une discussion ou d&rsquo;un d\u00e9bat que l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve doit animer : dans quelle mesure l&rsquo;enseignant peut-il accompagner l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve ?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Selon Annie G., des questions sont int\u00e9gr\u00e9es au d\u00e9bat&#8230; On s&rsquo;assure d&rsquo;avoir autant de sujets diff\u00e9rents que d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves dans un contexte de groupe ferm\u00e9. On les enregistre en format audio pour faciliter l&rsquo;\u00e9valuation. L&rsquo;enseignement d&rsquo;une fa\u00e7on plus soutenue des cours enexpression oral \u00e0 \u00e9t\u00e9 privil\u00e9gi\u00e9.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">L&rsquo;\u00e9l\u00e8ve qui pr\u00e9pare son expos\u00e9 devrait aussi pr\u00e9parer une s\u00e9rie de question pour faire lever la discussion.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En 3105, aucun crit\u00e8re n&rsquo;apparait dans la grille concernant la participation des autres \u00e9l\u00e8ves. Donc jusqu&rsquo;\u00e0 quel point l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve serait-il p\u00e9nalis\u00e9 si la classe n&rsquo;intervient pas? C&rsquo;est le m\u00eame cas en 4e et 5e sec. :10 points sur 25 sur la discussion<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">M.J. Quinn : \u00e9valuation suit les apprentissages; cours de communication \u00e0 l&rsquo;oral devrait avoir pr\u00e9parer l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve. S&rsquo;il n&rsquo;y avait pas de discussion, risque plus \u00e9lev\u00e9 dans la formation strictementn individualis\u00e9, le jugement professionnel de l&rsquo;enseignement lui permettra de prendre une d\u00e9cision \u00e9clair\u00e9e. L&rsquo;enseignement pourrait, le cas \u00e9ch\u00e9ant, soutenir l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve en \u00e9valuation et tenir compte du degr\u00e9 de pr\u00e9paration.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">L&rsquo;enseignant doit tenir compte de ce que l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve aura pr\u00e9par\u00e9. Laurent rel\u00e8ve le fait que cette comp\u00e9tence est celle qui est le moins enseign\u00e9e. Il faut aborder les pratiques en lien avec l&rsquo;enseignement de cette comp\u00e9tence (grammaire de l&rsquo;oral, etc.).<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><b>Point d&rsquo;information<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> : <\/span><a href=\"https:\/\/youtu.be\/DCIo0fV8ZQA?t=48m16s\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/youtu.be\/DCIo0fV8ZQA?t=48m16s<\/span> <\/a><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">H\u00e9l\u00e8ne St-Laurent participe \u00e0 l\u2019organisation de la rencontre nationale en janvier. Une des activit\u00e9s pr\u00e9vues est une Foire aux questions o\u00f9 les responsables de divers dossiers pourraient r\u00e9pondre \u00ab live \u00bb \u00e0 des questions.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Elle appr\u00e9cierait recevoir au plus tard jeudi 16h, <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">les TOP questions les plus souvent pos\u00e9es par vos enseignants<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">, ou celles qui vous trottent dans la t\u00eate.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Vous pouvez joindre H\u00e9l\u00e8ne \u00e0 Helene.St-Laurent.2@csdps.qc.ca <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2>Documents et ressources<\/h2>\n<p><a href=\"http:\/\/epad.ticfga.ca\/p\/FLE1617\">Pour acc\u00e9der au document collaboratif<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Rencontre pr\u00e9sent\u00e9e le 8 novembre 2016. Par Laurent Demers, agent de d\u00e9veloppement au renouveau p\u00e9dagogique pour la FGA Mont\u00e9r\u00e9gie Introduction Deuxi\u00e8me rencontre de la communaut\u00e9 de fran\u00e7ais, langue d&rsquo;enseignement qui s&rsquo;est tenue le 8 novembre 2016. Enregistrement de la rencontre Compte rendu de la rencontre Pour chacun des points au compte-rendu, vous trouverez un lien qui vous am\u00e8nera au moment pr\u00e9cis de l&rsquo;enregistrement o\u00f9 ce point a \u00e9t\u00e9 discut\u00e9. Suivi de la rencontre du 4 octobre: Voir dans le bloc notes de la rencontre du 4 octobre (https:\/\/youtu.be\/DCIo0fV8ZQA?t=3m3s) &#8211; R\u00e9ponses aux questions \u00e0 MJ Quinn &#8211; Transmission des r\u00e9sultats pour les cours comportant plus d&rsquo;une comp\u00e9tence (Laurent demandera \u00e0 MJ Quinn si la feuille peut \u00eatre transmise \u00e0 l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve) &#8211; Information provenant de Laurent \u00a0Bolduc de la DSE (voir point 2, 4e point) &#8211; Dict\u00e9es r\u00e9flexives &nbsp; \u00c9valuation: https:\/\/youtu.be\/DCIo0fV8ZQA?t=11m36s &#8211; Pr\u00e9sentation des examens de 4e et 5e sec. aux enseignants &#8211; Feuilles de consignation des r\u00e9sultats : remettre aux \u00e9l\u00e8ves? selon Myl\u00e8ne Cardinal, non. Elle n&rsquo;est pas n\u00e9cessairement contre. \u00c0 discuter en \u00e9quipe-mati\u00e8re &#8211; FRA-4103: confusion dans la gestion de l&rsquo;\u00e9preuve -FRA-4103: Sur quel support pr\u00e9sentez-vous la vid\u00e9o en salle de test? Portable, tablettes? ou autre? R\u00c9ACTIONS Laurent Demers :&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":3598,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[223,197,182],"tags":[87,194,11],"class_list":["post-3698","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-communautes","category-francais","category-index","tag-communaute","tag-communaute-de-pratique","tag-francais"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.carrefourfga.ca\/ticfga\/aprescours\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3698"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.carrefourfga.ca\/ticfga\/aprescours\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.carrefourfga.ca\/ticfga\/aprescours\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.carrefourfga.ca\/ticfga\/aprescours\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.carrefourfga.ca\/ticfga\/aprescours\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3698"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.carrefourfga.ca\/ticfga\/aprescours\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3698\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.carrefourfga.ca\/ticfga\/aprescours\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3598"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.carrefourfga.ca\/ticfga\/aprescours\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3698"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.carrefourfga.ca\/ticfga\/aprescours\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3698"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.carrefourfga.ca\/ticfga\/aprescours\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3698"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}