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Anim\u00e9 par Andr\u00e9e Desch\u00eanes<\/strong><\/p>\n Conseill\u00e8re p\u00e9dagogique du Service r\u00e9gional \u00e0 la FGA du RECIT en Gasp\u00e9sie et aux \u00celes-de-la-Madeleine<\/p>\n Participants et r\u00e9gions<\/strong><\/p>\n Durant cet Apr\u00e8s-cours FGA en anglais, nous avons discut\u00e9 des pratiques d\u2019enseignement de l\u2019anglais oral.<\/p>\n Anne-Marie Aub\u00e9 parle anglais dans ses cours et ses \u00e9tudiants sont tenus de faire de m\u00eame. Elle utilise Tell Me More comme logiciel de pratique et elle fait quelques sorties annuelles dans des milieux anglophones.<\/p>\n Sylvie Audet dialogue en anglais, sur rendez-vous avec ses \u00e9tudiants de secondaire 3, 4 et 5 (elle a de grands groupes pour ces niveaux). Avec les secondaire 1 et 2, le contexte est plus propice aux \u00e9changes entre \u00e9tudiants. Elle fait des activit\u00e9s d\u2019\u00e9changes en petits groupe de 2 ou 3 \u00e9tudiants (prononciation, phrases, formulations.) Elle adapte les situations du livre Connecting Doors<\/i>.<\/p>\n Evelyne Neveu n\u2019a pas de local adjacent \u00e0 sa classe pour pratiquer l\u2019anglais seul ou en petits groupe. Il y a un local libre tout pr\u00e8s mais les \u00e9tudiants s\u2019y retrouvent sans supervision. Elle utilise un exerciseur sur CD pour la pratique de l\u2019anglais parl\u00e9 (le CD a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u par une enseignante de la CS Rivi\u00e8re-du-Nord). Les \u00e9l\u00e8ves doivent parler anglais avec l\u2019enseignante dans les cours. Mme Neveu est int\u00e9ress\u00e9e \u00e0 en savoir davantage au sujet du logiciel Tell Me More. Elle pourra revoir l\u2019Apr\u00e8s-cours FGA pr\u00e9c\u00e9dent de la mati\u00e8re anglais lequel portait sur Tell Me More.<\/p>\n Sylvie Thorne a une grande classe avec un local annex\u00e9 pour pratiquer 2 par 2. Tous les locaux libres sont utilis\u00e9s par Sylvie pour pratiquer l\u2019oral. Elle fait vivre des mises en situation propos\u00e9es dans les cahiers On my Way<\/i> et On my Own<\/i> pour le programme actuel. Les \u00e9tudiants montent leurs sketchs<\/i> et partagent ensuite avec leurs coll\u00e8gues. Elle exploite des situations r\u00e9elles chaque jour en jumelant les \u00e9tudiants.<\/p>\n Sylvie utilise les \u00e9valuations propos\u00e9es y a quelques ann\u00e9es par le Minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation. Dans sa classe on parle anglais de pr\u00e9f\u00e9rence mais cela semble plus difficile pour les \u00e9tudiants qui ont peu de vocabulaire, donc elle est souvent moins exigente au regard des \u00e9tudiants de secondaire 1 et 2. Ils dialoguent cependant beaucoup avec leurs pairs.<\/p>\n Avant, le logiciel utilis\u00e9 par Sylvie Thorne \u00e9tait \u00ab\u00a0Parlons anglais\u00a0\u00bb. Les th\u00e8mes cibl\u00e9s du logiciel \u00e9taient appr\u00e9ci\u00e9s par les \u00e9tudiants. Les 12 portables du CEA des \u00celes sont d\u00e9sormais \u00e9quip\u00e9s de Tell Me More en plus des deux ordinateurs de la classe. Elle utilise Tell Me More seulement avec ses \u00e9tudiants en FBC car seul le niveau \u00ab\u00a0complete beginner\u00a0\u00bb est install\u00e9 (3 autres niveaux \u00e0 venir).<\/p>\n Physiquement le mat\u00e9riel est sur une tablette basse sur un mur de la classe avec un ordinateur o\u00f9 ils travaillent souvent avec les ressources du Sit SAT BSL-GIM.<\/p>\n La classe id\u00e9ale de ces enseignantes :<\/p>\n Anne-Marie se consid\u00e8re choy\u00e9e \u00e0 date : grand local avec annexe, cassettes, magn\u00e9tophone, 6 ordinateurs… Seule chose : gros groupes ces temps-ci. Pas beaucoup de secondaire de 1 et 2 cette ann\u00e9e. Ainsi, on y parle beaucoup anglais. Si en plus les groupes \u00e9taient plus petits… Tell Me More commence \u00e0 \u00eatre appr\u00e9ci\u00e9. Les \u00e9l\u00e8ves y vont \u00e0 tour de r\u00f4le, la plupart appr\u00e9cient. Certains n\u2019ont pas essay\u00e9 le logiciel.<\/p>\n Pour Sylvie Audet, l\u2019id\u00e9al serait d\u2019avoir des petits groupes de 10 \u00e0 15 \u00e9tudiants de m\u00eame niveau pour pouvoir parler et les soutenir dans la prononciation, formulation… C\u2019est ce qu\u2019elle fait en secondaire 1 et 2 avec le programme renouvel\u00e9 et c\u2019est agr\u00e9able.<\/p>\n Si Raymonde Gauthier \u00e9tait enseignante d\u2019anglais, au lieu de conseill\u00e8re p\u00e9dagogique, elle mettrait en place des rencontres entre les \u00e9l\u00e8ves avec la communaut\u00e9 anglophone. Sortir de la classe. Elle mettait en place des classes interactives : on se donnerait rendez-vous en visioconf\u00e9rence o\u00f9 un th\u00e8me serait propos\u00e9 comme pr\u00e9texte pour parler en anglais. Il y aurait par exemple pr\u00e9paration de questions \u00e0 l\u2019avance dans la classe et puis on poserait les questions en synchrone en visioconf\u00e9rence. Rendez-vous 1 fois par mois o\u00f9 lors d\u2019\u00e9v\u00e9nements sp\u00e9ciaux.<\/p>\n Anne-Marie Audet a un int\u00e9r\u00eat pour ce type d\u2019\u00e9v\u00e9nement en visioconf\u00e9rence et elle souhaiterait cr\u00e9er un sondage \u00e0 administrer aux \u00e9tudiants pour conna\u00eetre l\u2019int\u00e9r\u00eat au regard des th\u00e8mes.<\/p>\n Sylvie Audet trouve l\u2019id\u00e9e int\u00e9ressante et elle songera \u00e0 cela.<\/p>\n Anne-Marie Aub\u00e9 consid\u00e8re que plus les \u00e9tudiants avancent en anglais moins ils sont g\u00ean\u00e9s de parler devant les autres. Pour un projet de corresppondance, il faudrait parler avec d\u2019autres \u00e9l\u00e8ve en apprentissage de l\u2019anglais au lieu d\u2019\u00e9changer avec des \u00e9tudiants dont la langue maternelle est l\u2019anglais et ce, pour ne pas faire ressentir l\u2019incomp\u00e9tence chez des \u00e9tudiants dont la langue maternelle est le fran\u00e7ais mais qui commencent \u00e0 se d\u00e9brouiller en anglais.<\/p>\n Pr\u00e9test audio en anglais : http:\/\/moodle.fgamonteregie.qc.ca\/m…<\/a><\/p>\n\n
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