{"id":16162,"date":"2023-05-30T08:03:31","date_gmt":"2023-05-30T12:03:31","guid":{"rendered":"https:\/\/www.carrefourfga.ca\/ticfga\/aprescours\/?p=16162"},"modified":"2023-05-31T10:36:10","modified_gmt":"2023-05-31T14:36:10","slug":"communaute-orthopedagogie-fp-28-mars-2023","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.carrefourfga.ca\/ticfga\/aprescours\/communaute-orthopedagogie-fp-28-mars-2023\/","title":{"rendered":"Communaut\u00e9 orthop\u00e9dagogie FP, 28 mars 2023"},"content":{"rendered":"<p>On fait un retour sur sur la rencontre nationale S\u00c9C-SARCA et sur le congr\u00e8s de l&rsquo;Institut TA. L&rsquo;association des orthop\u00e9dagogues du Qu\u00e9bec (LADOQ) vient faire une pr\u00e9sentation de leurs services. Les participantes partagent leurs m\u00e9thodes de consignation et Nancy Hamel du CSSMB pr\u00e9sente leur fa\u00e7on de faire selon la m\u00e9thode DIR (Donn\u00e9es-Intervention-R\u00e9sultats). On partage un questionnement concernant less \u00e9l\u00e8ves dyslexiques\/dysorthographiques dans des milieux n&rsquo;ayant pas acc\u00e8s aux outils d\u2019aide \u00e0 la lecture et \u00e0 l\u2019\u00e9criture. On termine avec les rencontres et webinaires \u00e0 venir.<br \/>\n<!--more--><br \/>\nCette rencontre s&rsquo;est tenue le 28 mars 2023 et a \u00e9t\u00e9 anim\u00e9e par Karine Martin et Karine Jacques, \u200b\u200borthop\u00e9dagogues, accompagnement national FGA-FP, services \u00e9ducatifs compl\u00e9mentaires.<\/p>\n<h2>Enregistrement de la rencontre.<\/h2>\n<p><iframe title=\"Communaute\u0301 des orthos en FP, 28 mars 2023\" width=\"812\" height=\"457\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/gI7do8JtKk0?feature=oembed&#038;enablejsapi=1\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<h2>Compte-rendu<\/h2>\n<p><span style=\"color: #993300\"><b><i>En cliquant l\u2019hyperlien d\u2019un des points du compte-rendu, vous serez redirig\u00e9\u00a0au moment pr\u00e9cis de l\u2019enregistrement o\u00f9 ce point a \u00e9t\u00e9 abord\u00e9.<\/i><\/b><\/span><\/p>\n<p>Accueil<br \/>\nRetour sur la rencontre nationale<br \/>\nRetour sur le colloque de l&rsquo;Institut TA<br \/>\nPr\u00e9sence de Chantal Thivierge et de Mathieu Labine de l\u2019LADOQ <br \/>\nM\u00e9thodes de consignation<br \/>\n&#8211; M\u00e9thodes de consignation utilis\u00e9es:<br \/>\n1. TOSCA et OneNote<br \/>\n2. TOSCA mais besoin de balises aux enseignants<br \/>\n3. TOSCA et accompagnement des enseignants dans la gradation des interventions <br \/>\n4. TOSCA et comit\u00e9s de vigie pour la pr\u00e9vention et la consignation<br \/>\n5. TOSCA et m\u00e9thode DIR (Donn\u00e9es-Intervention-R\u00e9sultats)<br \/>\ni. Donn\u00e9es et utilisation de \u00ab Intervenir pour r\u00e9ussir \u00bb<br \/>\nii. Interventions<br \/>\niii. R\u00e9sultats<br \/>\niv. Conclusion de la pr\u00e9sentation<br \/>\nSuivi du dossier adultes allophones en FP<br \/>\nSuivi du dossier secr\u00e9tariat<br \/>\nQuestionnement concernant les \u00e9l\u00e8ves dyslexiques\/dysorthographiques<br \/>\n\u00c0 ne pas manquer <br \/>\n&#8211; \u00c9change sur les transitions FGJ-FGA\/FP<br \/>\n&#8211; Webinaires : parcours migratoire de nos \u00e9l\u00e8ves<br \/>\n&#8211; Webinaire : Hors-Piste FGA-FP<br \/>\n&#8211; TR\u00c9AQ et ADOQ<br \/>\n&#8211; Causeries virtuelles<br \/>\nConclusion et prochaine rencontre<\/p>\n<h2>Document et liens<\/h2>\n<div><a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1Snpd1a528sOgk8G5EOG4mduJw2otnOjI5MnbcA9V3L4\/edit#heading=h.c0nic4oiqi0r\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Compte rendu de la rencontre<\/a><\/div>\n<p>Compl\u00e9ter le <a href=\"https:\/\/forms.gle\/J1NN6XXAVNsP1acy8\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">questionnaire<\/a> pour d\u00e9tailler davantage vos r\u00e9ponses et pour partager \u00e0 vos coll\u00e8gues<br \/>\n<a href=\"https:\/\/docs.google.com\/presentation\/d\/1CDWYZ-PARsu7QXWayQOLTqw6tgPfl08Mq3tBEppBKoI\/edit#slide=id.p\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Le document collaboratif<\/a> contenant les r\u00e9ponses aux questions pos\u00e9es aux participantes et participants<\/p>\n<div>Les ressources partag\u00e9es sont disponibles dans la <a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1TZ0mCmfu39ihqsO2YWtjXEzCdR7fmzZs2644xnv7G0c\/edit?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">biblioth\u00e8que de la communaut\u00e9<\/a><\/div>\n<div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>On fait un retour sur sur la rencontre nationale S\u00c9C-SARCA et sur le congr\u00e8s de l&rsquo;Institut TA. L&rsquo;association des orthop\u00e9dagogues du Qu\u00e9bec (LADOQ) vient faire une pr\u00e9sentation de leurs services. Les participantes partagent leurs m\u00e9thodes de consignation et Nancy Hamel du CSSMB pr\u00e9sente leur fa\u00e7on de faire selon la m\u00e9thode DIR (Donn\u00e9es-Intervention-R\u00e9sultats). On partage un questionnement concernant less \u00e9l\u00e8ves dyslexiques\/dysorthographiques dans des milieux n&rsquo;ayant pas acc\u00e8s aux outils d\u2019aide \u00e0 la lecture et \u00e0 l\u2019\u00e9criture. 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