Le 5 février dernier, le Conseil de l’innovation du Québec rendait public son rapport sur l’encadrement de l’intelligence artificielle.
Prêt pour l’IA contient plusieurs recommandations dont certaines sont en lien avec l’éducation.
Il recommande, entre autres, d’adapter dès maintenant les programmes de formation pour renforcer la littératie numérique en IA des jeunes et des adultes.
La réalité virtuelle est une technologie de plus en plus présente dans de nombreuses sphères d’activités, dont l’éducation. Intégrée pour explorer des endroits, des moments de l’histoire, des objets en 3D ou des phénomènes naturels, plusieurs centres FGA puisent dans cette ressource pour faciliter les apprentissages.L’Office québécois de la langue française, en partenariat avec le Laboratoire de recherche en infographie et réalité virtuelle/augmentée (LIRV) de Polytechnique Montréal ainsi qu’avec le Centre en imagerie numérique et médias interactifs (CIMMI), met à votre disposition la terminologie en français pour désigner les principaux concepts liés à la réalité virtuelle.
Grâce à un partenariat avec le ministère de l’Éducation du Québec (MEQ), le CTREQ et le RIRE mettent à la disposition du public des outils de transfert de connaissances qui offrent une vue d’ensemble de connaissances issues de la recherche et de la pratique. Ce deuxième outil a été conçu afin de partager au personnel enseignant des informations et des pistes d’actions concrètes en lien avec la rétroaction constructive et la rétroaction par les pairs.
Créées par le personnel du RÉCIT Inclusion et adaptation scolaire, voici des ressources utiles pour répondre à des besoins particuliers :
La désinformation ne prend pas de répit, les Décrypteurs l’ont bien compris! L’équipe d’Innovation numérique de Radio-Canada a procédé à une mise à niveau de son robot conversationnel contre la désinformation, axée notamment sur les nouvelles technologies d’intelligence artificielle et les apprentissages liées à la pandémie de COVID-19.
Fruit d’une initiative du CREMA (Centre de recherche et d’expertise en multilittératie des adultes), la matrice graduée du Référentiel québécois des compétences du futur présente les compétences du futur selon une échelle de complexité. La matrice illustre l’interdépendance entre les compétences dans des situations authentiques de travail au moyen de constellations. Ces dernières ont pour visée de guider les employeurs, les formateurs et les travailleurs dans le rehaussement de leurs compétences.
Voici une capsule vidéo qui présente le référentiel et la matrice graduée.
Pour contrer la désinformation qui sévit sur le web et les réseaux sociaux, le CTREQ (Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec) propose trois stratégies et des ressources pour enseigner la pensée critique :
