Le Référentiel de développement des compétences essentielles aux études postsecondaires (RDCE) propose un cadre structurant pour soutenir la réussite éducative du secondaire à l’université. Élaboré dans le cadre du Plan d’action pour la réussite en enseignement supérieur (PARES), il identifie six familles de compétences clés et offre des pratiques pédagogiques inspirantes pour favoriser leur développement. Ce référentiel s’adresse aux enseignants, professionnels et gestionnaires souhaitant accompagner les étudiants dans leur parcours postsecondaire. Il constitue un outil essentiel pour renforcer les transitions scolaires et l’apprentissage tout au long de la vie.
Le rapport intérimaire (PDF, 816 Ko) a été publié en avril 2025. Les travaux ont impliqué la consultation d’environ 700 personnes, incluant des spécialistes, des organismes, et 500 élèves du primaire et du secondaire.
Le 27 mars dernier, Élisabeth Joly et Julie Beaupré ont représenté le Campus RÉCIT et le Carrefour d’innovation et de pédagogie universitaire de l’UQAM au premier atelier exclusif aux membres du Réseau d’enseignement francophone à distance (REFAD). Elles se sont appuyées sur les données préliminaires des travaux de Félix Arguin pour proposer plusieurs façons de mobiliser les outils d’IA générative pour propulser la conseillance pédagogique.
CABIIA : la Communauté andragogique bilingue pour l’intégration de l’intelligence artificielle en formation générale des adultes (FGA) et en formation professionnelle (FP)
Cette formation est développée par le ministère de l’éducation en collaboration avec plusieurs partenaires, dont le RÉCIT, afin de développer la compétence numérique du personnel scolaire. Ceci est une formation offerte en cohortes synchrones et asynchrones animées par des personnes conseillères pédagogiques. Il ne s’agit pas d’une autoformation.
PAUSE fait la promotion d’une utilisation équilibrée d’Internet et des écrans. Elle invite les Québécois à poser des gestes pour améliorer leurs habitudes numériques. PAUSE est un allié pratique et bienveillant pour que la technologie soit à notre service (et non l’inverse!) et pour nous rappeler l’importance de se déconnecter régulièrement. Vous pourriez utiliser, par exemple, le guide d’animation (PDF 1,1 Mo) du questionnaire Es-tu futé(e) avec ton cell? pour réaliser une activité en classe avec vos élèves.
Le 14 mars dernier, le Ministère de l’Éducation a présenté un webinaire captivant sur l’intelligence artificielle générative et ses implications en éducation. Si vous l’avez manqué, ne vous inquiétez pas : l’enregistrement est maintenant disponible!
Pourquoi le visionner?
✅ Comprenez les enjeux et opportunités de l’IA dans l’enseignement.
✅ Découvrez des exemples concrets d’applications pédagogiques.
✅ Anticipez les évolutions à venir et adaptez votre pratique.
Ne manquez pas cette occasion d’approfondir vos connaissances!
Accédez à l’enregistrement sur la page du webinaire.
Voici une formation en rediffusion (51min50sec) pour découvrir comment les outils Apple, tels que ceux du iPhone, de l’iPad et de l’Apple Watch, peuvent soutenir les personnes sourdes ou malentendantes. Ces outils peuvent répondre à une variété de besoins et contribuer à atténuer des barrières pour les gens qui ont une déficience auditive.
Cette formation en ligne explore des fonctionnalités inclusives et personnalisables disponibles sur les appareils. Une formation pour maximiser l’accessibilité!
Voici également la banque de ressource mentionnée dans la formation.
La bibliothèque virtuelle du RIRE compte plus de 20 000 articles, guides et ressources Web qui peuvent être consultés gratuitement par les internautes. Son contenu est mis à jour quotidiennement, ce qui permet à tous ceux qui le désirent de demeurer à l’affut de nouvelles connaissances issues de la recherche en éducation. Cette importante banque de références en ligne permet également de dresser un portrait sommaire de certains thèmes.
Le RIRE vous propose un dossier thématique sur l’utilisation du numérique et le développement de la pensée critique formé d’une sélection d’articles et de ressources recensés dans sa bibliothèque virtuelle.
À noter : cette sélection ne se veut pas une recension ou une synthèse de la recherche à propos du numérique et du développement de la pensée critique. Elle vise plutôt à alimenter la réflexion des lecteurs sur le sujet.
Le sujet vous intéresse, téléchargez le dossier thématique complet au haut de la page.
L’utilisation du numérique et le développement de la pensée critique – CTREQ – RIRE
Vous pouvez également consulté les anciennes infolettres du RÉCIT FGA
Le groupe de travail « Trucs et astuces numériques » du comité pédagonumérique – Montérégie-Estrie vous propose ses premières vidéos.
Trois professeurs et un candidat au doctorat de l’Université du Québec à Chicoutimi signent cet article dans lequel ils dénoncent « les très grands écarts de compétences numériques des étudiants qui entrent à l’université et la montée du numérique ».
Une guilde pédagonumérique est un regroupement de différents membres du personnel éducatif qui souhaitent s’engager dans du développement professionnel pour mobiliser le numérique. À travers des intentions pédagogiques bien définies qui intègrent des outils numériques et un calendrier d’activités qui mêle réseautage, formation, développement et expérimentation, chaque individu déploie son plein potentiel grâce à un accompagnement individualisé.
Pour la deuxième année, 14 centres se sont joints à l’aventure (plus de 150 enseignantes et enseignants!) et on participé à 3 activités de réseautage pour échanger sur leurs développements, leurs bons coups, leurs défis et les pistes de solution envisageables. Que de bénéfices pédagonumériques transférables dans la classe!
Combien seront-ils cette année ?
Ferez vous partie de la Guilde ? Informez vous auprès de votre conseiller RÉCIT.
Apprendre à créer des cartes mentales à la main, sans aide de la technologie, est intéressant.
Toutefois l’IA peut aider à structurer la pensée tout en créant des cartes mentales en peu de temps.
Favoriser l’agentivité en matière d’intégration de l’intelligence artificielle en contexte scolaire : 5 stratégies à déployer dans son milieu
Cinq stratégies pour développer un plan d’action en vue de se préparer à enseigner avec et à propos de l’intelligence artificielle.
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L’IA en éducation : une valeur pédagogique ajoutée?
Est-ce que l’intelligence artificielle apporte à l’enseignement une véritable valeur ajoutée?
Vers une INTÉGRATION judicieuse et responsable en milieu éducatif : Rédigé en collaboration avec Rosianne Arseneau, professeure associée à l’Université du Québec à Montréal, et le CTREQ, ce guide a pour intention d’accompagner les milieux éducatifs qui souhaitent intégrer les outils et les ressources numériques de façon judicieuse et responsable. Il s’adresse aux enseignantes et aux enseignants, aux directions d’établissements d’enseignement, aux chercheuses et chercheurs œuvrant dans le domaine des technologies éducatives et du numérique, aux familles, ainsi qu’à toute autre personne désirant en savoir plus sur l’intégration du numérique en milieu éducatif.
Vers une CONCEPTION judicieuse et responsable pour les milieux éducatifs : Ce guide s’adresse à tous celles et ceux qui souhaitent entreprendre dans le secteur des technologies éducatives (EdTech) ou qui l’ont déjà fait. Il peut aussi intéresser les chercheuses et chercheurs œuvrant dans le domaine du numérique éducatif, les investisseurs interpellés par ce secteur à fort impact social, ainsi qu’à toute autre personne désirant en savoir plus à propos des technologies éducatives, de la conception à la commercialisation.
Article École branchée (1re partie, 2e partie)
La pandémie de COVID-19, qui nous a confinés dans nos chaumières il y a quelques années, aura eu au moins cela de bon : elle a propulsé plusieurs professionnels de l’éducation dans la découverte du potentiel pédagogique des outils numériques.
Le logiciel d’aide à la rédaction Antidote est utilisé dans de nombreuses écoles. Récemment, notre équipe s’est intéressée à sa nouvelle fonctionnalité de reformulation de phrase propulsée par l’intelligence artificielle (IA) et a voulu en savoir plus sur la façon dont l’IA est utilisée dans l’application.
