Le Référentiel de développement des compétences essentielles aux études postsecondaires (RDCE) propose un cadre structurant pour soutenir la réussite éducative du secondaire à l’université. Élaboré dans le cadre du Plan d’action pour la réussite en enseignement supérieur (PARES), il identifie six familles de compétences clés et offre des pratiques pédagogiques inspirantes pour favoriser leur développement. Ce référentiel s’adresse aux enseignants, professionnels et gestionnaires souhaitant accompagner les étudiants dans leur parcours postsecondaire. Il constitue un outil essentiel pour renforcer les transitions scolaires et l’apprentissage tout au long de la vie.
Le rapport intérimaire (PDF, 816 Ko) a été publié en avril 2025. Les travaux ont impliqué la consultation d’environ 700 personnes, incluant des spécialistes, des organismes, et 500 élèves du primaire et du secondaire.
Le 27 mars dernier, Élisabeth Joly et Julie Beaupré ont représenté le Campus RÉCIT et le Carrefour d’innovation et de pédagogie universitaire de l’UQAM au premier atelier exclusif aux membres du Réseau d’enseignement francophone à distance (REFAD). Elles se sont appuyées sur les données préliminaires des travaux de Félix Arguin pour proposer plusieurs façons de mobiliser les outils d’IA générative pour propulser la conseillance pédagogique.
CABIIA : la Communauté andragogique bilingue pour l’intégration de l’intelligence artificielle en formation générale des adultes (FGA) et en formation professionnelle (FP)
La Fédération des centres de services scolaires du Québec (FCSSQ) | la Table des responsables de l’éducation des adultes du Québec (TRÉAQ) et la Commission professionnelle de la formation générale, professionnelle et aux entreprises (CPFGPE) de l’Association québécoise des cadres scolaires (AQCS) vous proposent de participer gratuitement à la Semaine des webinaires : FP, FGA et Formation continue qui se tiendra entre le 30 mai et le 6 juin 2025.
Consultez le programme et inscrivez-vous (avant le 27 mai 2025).
Cette formation est développée par le ministère de l’éducation en collaboration avec plusieurs partenaires, dont le RÉCIT, afin de développer la compétence numérique du personnel scolaire. Ceci est une formation offerte en cohortes synchrones et asynchrones animées par des personnes conseillères pédagogiques. Il ne s’agit pas d’une autoformation.
Le RÉCIT national des gestionnaires scolaires lance une seconde autoformation sur Campus RÉCIT : Rédactique. Cette nanoformation courte et ciblée (30 minutes) vise à outiller les gestionnaires scolaires à formuler des requêtes efficaces à l’aide de l’intelligence artificielle.
La voici, la voilà : la 6ᵉ édition de la revue annuelle du RÉCIT FGA !
Chaque année, vos conseillères et vos conseillers du RÉCIT FGA
accompagnent les intervenantes et les intervenants en FGA. Ils créent du nouveau contenu et de nouvelles ressources, animent des ateliers lors de colloques et de congrès et développent la pédagogie numérique.
Cette année, nous vous offrons la 6ᵉ édition de notre revue annuelle qui regroupe des informations, présente des réalisations ainsi que plusieurs conseils pour intégrer pédagogiquement le numérique.
Explorez, apprenez et surtout, n’hésitez pas à cliquer sur les nombreuses ressources que vous trouverez au fil de votre lecture
L’autoformation Pourquoi une direction doit-elle maîtriser les IA ? sur Campus RÉCIT est une nanoformation de 30 minutes destinée aux directions d’établissements d’enseignement.
Cette formation est animée par Marc-André Girard, directeur d’école et conseiller au RÉCIT national des gestionnaires scolaires.
PAUSE fait la promotion d’une utilisation équilibrée d’Internet et des écrans. Elle invite les Québécois à poser des gestes pour améliorer leurs habitudes numériques. PAUSE est un allié pratique et bienveillant pour que la technologie soit à notre service (et non l’inverse!) et pour nous rappeler l’importance de se déconnecter régulièrement. Vous pourriez utiliser, par exemple, le guide d’animation (PDF 1,1 Mo) du questionnaire Es-tu futé(e) avec ton cell? pour réaliser une activité en classe avec vos élèves.
Le 14 mars dernier, le Ministère de l’Éducation a présenté un webinaire captivant sur l’intelligence artificielle générative et ses implications en éducation. Si vous l’avez manqué, ne vous inquiétez pas : l’enregistrement est maintenant disponible!
Pourquoi le visionner?
✅ Comprenez les enjeux et opportunités de l’IA dans l’enseignement.
✅ Découvrez des exemples concrets d’applications pédagogiques.
✅ Anticipez les évolutions à venir et adaptez votre pratique.
Ne manquez pas cette occasion d’approfondir vos connaissances!
Accédez à l’enregistrement sur la page du webinaire.
Les Après-cours permettent le réseautage autant pour les milieux francophones qu’anglophones, à la FGA et à la FP. Les animatrices et les animateurs des communautés vous y attendent avec impatience. Des échanges, du partage d’expertise et la présence de vos conseillères ou conseillers pédagonumériques sont au programme. Soyez à l’affût du calendrier et des prochains webinaires :
Découvrez notre nouvelle chaîne d’Après-Cours FGA-FP!
Retrouvez les enregistrements de vos communautés de pratiques préférées ainsi que des webinaires. Abonnez-vous à la chaîne pour voir les derniers enregistrements disponibles.
L’événement de l’Association des Conseillères et des Conseillers Pédagogiques du Québec aura lieu en ligne le 31 janvier 2025 sous le thème « Conseillance, Collectivité et Créativité » : Nouvelles Voies pour accompagner et innover.
Surveillez les communications sur les réseaux sociaux et sur le site accpq.org.
Vous désirez en apprendre davantage sur Polypad et développer vos compétences dans l’utilisation de cet outil technologique?
Nous vous invitons à participer à notre formation d’initiation, ouverte à tous, animée par Luc Lagarde du service national MST. Ne manquez pas cette occasion!
Se connecter à la formation.
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Voici une formation en rediffusion (51min50sec) pour découvrir comment les outils Apple, tels que ceux du iPhone, de l’iPad et de l’Apple Watch, peuvent soutenir les personnes sourdes ou malentendantes. Ces outils peuvent répondre à une variété de besoins et contribuer à atténuer des barrières pour les gens qui ont une déficience auditive.
Cette formation en ligne explore des fonctionnalités inclusives et personnalisables disponibles sur les appareils. Une formation pour maximiser l’accessibilité!
Voici également la banque de ressource mentionnée dans la formation.
La bibliothèque virtuelle du RIRE compte plus de 20 000 articles, guides et ressources Web qui peuvent être consultés gratuitement par les internautes. Son contenu est mis à jour quotidiennement, ce qui permet à tous ceux qui le désirent de demeurer à l’affut de nouvelles connaissances issues de la recherche en éducation. Cette importante banque de références en ligne permet également de dresser un portrait sommaire de certains thèmes.
Le RIRE vous propose un dossier thématique sur l’utilisation du numérique et le développement de la pensée critique formé d’une sélection d’articles et de ressources recensés dans sa bibliothèque virtuelle.
À noter : cette sélection ne se veut pas une recension ou une synthèse de la recherche à propos du numérique et du développement de la pensée critique. Elle vise plutôt à alimenter la réflexion des lecteurs sur le sujet.
Le sujet vous intéresse, téléchargez le dossier thématique complet au haut de la page.
L’utilisation du numérique et le développement de la pensée critique – CTREQ – RIRE
