{"id":415,"date":"2017-02-17T15:16:33","date_gmt":"2017-02-17T20:16:33","guid":{"rendered":"http:\/\/www.carrefourfga.ca\/?page_id=415"},"modified":"2020-07-09T07:56:57","modified_gmt":"2020-07-09T12:56:57","slug":"16-24-ans","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/www.carrefourfga.ca\/english\/16-24-ans\/","title":{"rendered":"Retour en formation des 16-24 ans"},"content":{"rendered":"

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Contexte de l\u2019exp\u00e9rimentation pour favoriser
\nle retour en formation des 16-24 ans<\/h3>\n

Le Programme d\u2019aide pour favoriser le retour en formation des 16-24 ans est issu de la Politique d\u2019\u00e9ducation des adultes et de formation continue : apprendre tout au long de la vie et son plan d\u2019action.\u00a0Vingt centres de services scolaires<\/a>\u00a0dans les 17 r\u00e9gions du Qu\u00e9bec ont particip\u00e9 \u00e0 l\u2019exp\u00e9rimentation de ce programme entre 2003 et 2011. Elles ont r\u00e9alis\u00e9 divers moyens pour favoriser le retour en formation des 16-24 ans et soutenir leur pers\u00e9v\u00e9rance scolaire.<\/p>\n

Les documents de soutien \u00e0 la mise en oeuvre de ce programme soient, le cahier de mise en oeuvre, le cadre andragogique, une \u00e9tude de cas et des fiches descriptives sont disponibles sur le\u00a0site du MEES<\/a>. Ceux-ci vous permettront de mieux saisir la d\u00e9marche propos\u00e9e et de conna\u00eetre les outils utilis\u00e9s dans le cadre de cette exp\u00e9rimentation.<\/p>\n

L\u2019\u00e9valuation des impacts de ce programme a \u00e9t\u00e9 confi\u00e9e \u00e0 une \u00e9quipe de chercheurs dirig\u00e9e par l\u2019Universit\u00e9 de Sherbrooke, dans le cadre du volet des actions concert\u00e9es par le Fonds de recherche du Qu\u00e9bec \u2013 Soci\u00e9t\u00e9 et culture (FRQ-SC). L\u2019\u00c9valuation r\u00e9aliste du\u00a0Programme d\u2019aide pour favoriser le retour en formation des 16 24 ans<\/i><\/a>\u00a0a \u00e9t\u00e9 publi\u00e9e en d\u00e9cembre 2011.<\/p>\n

Les tableaux pr\u00e9sent\u00e9s et mis \u00e0 votre disposition sur ce site sont des interfaces graphiques. Le premier donne acc\u00e8s \u00e0 une synth\u00e8se de la connaissance sur les\u00a0facteurs de protection<\/a>\u00a0appliqu\u00e9s \u00e0 l\u2019approche \u00e9cosyst\u00e9mique. Le second pr\u00e9sente des moyens exp\u00e9riment\u00e9s par les centres de services scolaires avec la contribution des ressources des centres de formation et de la communaut\u00e9. Deux cent soixante et une (261) actions sur mille vingt et une (1021) ont \u00e9t\u00e9 retenues et font l\u2019objet des fiches descriptives r\u00e9parties selon les facteurs de protection, la cible et l\u2019acteur.<\/p>\n

\u00c0 partir du tableau intitul\u00e9 :\u00a0interface graphique des fiches descriptives<\/i><\/a>, deux annexes facilitent la planification de mise en oeuvre de nouveaux moyens ou la r\u00e9plique de ceux d\u00e9crits dans les fiches. L\u2019annexe 1<\/a>pr\u00e9sente la description du contenu des rubriques d\u2019une fiche descriptive, l\u2019annexe 2<\/a>\u00a0est une liste des acronymes qui sont pr\u00e9sents dans les moyens mis en oeuvre par les centres de services scolaires.<\/p>\n

Le choix des actions retenues s\u2019appuie sur l\u2019analyse faite, par les chercheurs, des plans d\u2019action des \u00e9quipes locales. Cette analyse a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 que la premi\u00e8re client\u00e8le cible \u00e9tait les jeunes adultes, alors que la classe ou le groupe, le centre de formation et le personnel y oeuvrant ont fait l\u2019objet d\u2019un moins grand nombre de moyens. Dans l\u2019ensemble, ils portaient sur la sensibilisation, le recrutement, l\u2019accueil, l\u2019accompagnement, les activit\u00e9s parascolaires, les activit\u00e9s d\u2019orientation scolaire et professionnelle, les activit\u00e9s de formation g\u00e9n\u00e9rale de base, les activit\u00e9s d\u2019int\u00e9gration sociale, le programme de formation semi-sp\u00e9cialis\u00e9e, le programme scolaire \u00e0 vocation sp\u00e9ciale ou des projets dans la communaut\u00e9.<\/p>\n

Relever le d\u00e9fi du maintien et du retour en formation des jeunes de 16-24 ans sollicite la mise en oeuvre de moyens constamment renouvel\u00e9s. La diffusion des moyens illustr\u00e9s dans le tableau qui suit sugg\u00e8re des avenues inspirantes en mati\u00e8re d\u2019innovation et d\u2019am\u00e9lioration des pratiques, notamment l\u2019adaptation des services de formation. Plusieurs de ces actions peuvent aussi \u00eatre r\u00e9investies dans les SARCA.<\/p>\n

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